邳州运河中学组织了一场别开生面的高三年级组第一场模拟考试。特别之处在于，40岁以下的高三年级教师和学生们同场考试，意外的是校方的这一举措引起教师的反感。在语文考试中，多数教师交了空白的答题卡。在数学考试中，一位教师甩笔而去。还有教师表示，校方领导在考场上的严词批评，令很多教师在学生面前感觉受到侮辱，”头都抬不起来”。（2月6日《现代快报》）
将新闻思来品去，笔者窃以为，运河中学让师生”同台竞技”的做法，勉强能算作一种变相的职工培训。校长重视教师职业技能的”良苦用心”固然值得钦佩，但其做法却着实不敢恭维。因为如此”考试”既没必要，又有辱师道尊严。
众所周知，若比拼福利待遇，教师这一行当只算个”小字辈”。但要论继续教育，那可当真是”无人能出其左右”。远程教育、专业进修、创新能力拓展，以及教研室、名师工作室组织的评课、赏课、调研等各类活动如”滔滔江水连绵不绝”。至于真题测试，对教师来说更是”千锤百炼出深山，答题解题若等闲”。譬如每年高考、学考结束后，教师都会在第一时间”自测功力”。既然如此，原本一顿再熟悉不过的”家常便饭”又怎会在邳州运河中学吃得”大动肝火”？
笔者不才，曾在某中学任教，亲身感受过其中的学习研究氛围。尽管常被各种学习任务压得喘不过气来，但从未见过有人发牢骚。何也？因为学有所获。大到去外地进修，小到在校内评课，都能让教学水平”百尺竿头更进一步”。也正因如此，才能让笔者等众教师”累并快乐着”。反观运河中学开展的”师生同卷同考场”活动，则毫无实际意义。若非要说现实作用，那就是成功吸引了公众的眼球。
我们常用”关公面前耍大刀”来比喻自我卖弄的”现世活宝”。换一个角度，假如有人硬逼着关云长去路边耍大刀讨赏钱，是否涉嫌有辱”关二爷”的名头？同样道理，测试教师解题能力的方式有千百种，运河中学又何必非要搞什么师生”同卷同场”考试？如此做法怎能不引发教师的反感？更为可悲的是，在遇到部分教师”非暴力不合作”的抵制时，校领导非但没有妥善处理，反而当着学生的面严厉斥责教师。难道”师道尊严”当真抵不过”校长一念”？
总而言之，邳州运河中学这场别开生面的模拟考既不科学，也无实效，只不过是一场失败的”教育走秀”。假如校方仍旧一意孤行，执意拿师道尊严开涮，最终只会搬起石头砸自己的脚。
文/吴点墨