【】妮孙卫赤 小妮【】【【【【【[【】【美洲华联社讯】两年前的一天，杭州二中高三（13）班班主任邱明峰收到一条短信：“老师，我是文景，刚收到通知，我被哈佛录取了，感谢您一直以来的支持和鼓励。”发信息的女孩叫郭文景，是浙江省第一个被哈佛本科提前录取的学生。哈佛大学本科校友面试官、哈佛大学中国秘书长汤玫婕面试郭文景之后，赞不绝口：“她在美国大学预科考试中5门满分，她的计算机水平放在美国同年龄的女程序员中，也是最顶尖的。”
郭文景的履历表相当亮眼：高一时获得全国青少年信息学奥林匹克联赛（浙江省赛区）一等奖；曾受麻省理工邀请参加比赛，获得北美编程邀请赛第二名；2014年、2015年连续参加美国国家信息学奥林匹克竞赛，都夺得冠军，其中2014年获得唯一满分。在高中三年，郭文景学帆船，学滑雪，学救生，参加学校的辩论社，去上海参加全英文的辩论赛；积极参加各种夏令营，如伯克利大学的SPARC人文学夏令营、“哈佛校园行”。
郭文景同学（右二）代表美国队参加国际信息学奥林匹克竞赛
看到这里，相信绝大多数人类都会感到深深的绝望——只有“超人”才能进哈佛。BUT！画风要变啦！哈佛说了，以后不招“超人”，要招正常人；不看分数，要看人品！受此影响，最近，美国100所顶级私立中学（包括小扎同学的母校）都准备废除“分数成绩单”，以“水平成绩单”取而代之。这究竟是出于人道主义考虑，还是高级陷阱？此举将对中国留学生带来什么影响？且听小编详细分解。
哈佛大学：我们不要“精致的利己主义者”、“优秀的绵羊”
这件事起源于2006年哈佛大学教育学院发表的一篇名为《力挽狂澜：通过大学录取政策来激励学生关心他人和公共利益》的报告。
报告的核心思想是，绝大多数学生更关注个人成就，而非关爱别人，即培养的是不关心人间疾苦、不推动社会发展的“精致利己主义者”，这和美国的理想价值相悖。考虑到大学是国之重器，报告强烈建议美国大学招生系统做出改革，扭转学生的价值观。较之对学生高分数的重视，以哈佛为首的众多名校应侧重于寻找日常生活中关心他人、参与社区活动，或具有照顾生病的家人等“家庭贡献”的学生。报告得到了8所常春藤大学、斯坦福、麻省理工学院等全美80多个大学的认可。
这份报告源自哈佛大学教授理查德·韦斯布尔德一项长达十多年的研究。他让来自美国各地的1万名中学生排列出什么是对他们人生最重要的事。研究结果显示，近一半学生认为成就最重要，30%把追逐幸福快乐当作最高理想，仅有20%的学生觉得应该把关爱他人列为人生目标。
无独有偶，曾在耶鲁执教十年的威廉·德雷谢维奇出过一本书，叫《优秀的绵羊》，书中透露了耶鲁大学的真实录取标准。如果你在某一方面有特别突出的成就，必须是英特尔科学奖这样的全国性大奖，你肯定能被录取。如果没有，那你就得“全面发展”，这意味着7到8门AP课程和9到10项课外活动。即便如此，也不能保证录取，还得看推荐信和家庭情况。耶鲁还有第三个录取渠道：凡巨额捐款者的孩子，一定可以被录取。威廉认为，招生不公，引导着学生过度关注个人成就，在繁重的课业压力下，学生们难以去真正关注社会，关注人类面临的重大问题，关爱他人，也难以对学习和研究产生真正的纯粹的兴趣。当大学培养的是一个个精致的利己主义者时，社会矛盾只会愈演愈烈。
在次贷危机中，华尔街从“毁灭美国”中大发横财就是一例。要知道，很多顶级投行的员工几乎都是美国最顶尖大学的优秀毕业生。
电影《华尔街之狼》剧照
为做到真正力挽狂澜，报告给出三大目标，并针对每一个目标给出了具体建议。
目标一：倡导更有意义的奉献、社区服务，以及关乎公众福祉的社会活动。具体建议：真正的、有意义的对于社会多样性的体验，比如体验贫穷；能培养学生感恩之心和对未来有责任感的服务活动等。
目标二：合理评估学生在道德层面的活动参与度(例如社区服务)，并将学生的文化、家庭背景考虑进去。具体建议：评估学生日常对家庭、他人需求的关注和贡献等。
目标三：重新定义成就，消除经济条件差异带来的教育机会不均等，减少因过高的成就目标而导致的压力。具体建议：AP和IB课程不要过多；不鼓励过多依赖外部指导；降低学生的考试压力；强调让每个学生进入适合自己的学校，不提倡名校情结、“爬藤”等狭隘的择校观等。
对这一报告除了联署支持外，坚实的行动已经开始：耶鲁大学在申请材料中，加收一篇英文文章，让申请者回忆和反思自己对家庭、社区和公众的互动和贡献；而且，参加过多的AP考试不会增加被录取的概率。
美国高中顺势改革：以后不发成绩单了！
为顺应美国顶级大学的改革趋势，美国顶级高中也要改革。美国主流教育媒体教育内参Inside Higher Ed日前刊载题为《旨在取消高中成绩单和改变大学录取的计划》的文章，文中介绍，100多所美国最精英的私立高中，计划用“能体现个人能力的、非标化考试的、并且不显示任何成绩的”材料，来取缔传统成绩单。
这一计划的支持和发起学校，都大名鼎鼎的高中，包括排名第一的Facebook创始人扎克伯格的母校——菲利普斯埃克塞特学院，还有康乃狄格州的波特高中、纽约上东区的道尔顿中学和密歇根的克瑞布鲁克中学等。菲利普安多福高中副校长罗索尔甚至要停职一年对此计划进行推动。福特基会已为此捐助了200万美元。这些私立高中还希望将这种方式推广到公立高中。
小扎母校
美国厚仁教育集团首席执行官陈航用“爆炸新闻”来形容这项计划的影响力。据他介绍，在这个“水平成绩单”中，只有关于这个学生能力的具体描述，比如关于一个学生的西班牙语能力描述，不再写他通过了西班牙语某级，而是写这个学生可以听懂西班牙语，并且流利表达自己的想法；不再给学生分数，只是描述学生的能力。学生不管是在课堂上学到技能，或者是在课外学到的技能，都可以在这个水平成绩单上得到展示。美国顶尖大学录取时，会优先考虑这类“水平成绩单”，而不是传统的“分数成绩单”。
新的成绩单有8个明确的评估项目：
1. 分析和创造性思维
2. 表达能力——包括口语和书面
3. 领导力与团队协作力
4. 数理能力
5. 国际视野
6. 适应力、能动性和风险承担能力
7. 诚信与道德决策力
8. 思维习惯
陈航表示，这项计划可不仅会影响到美国高中生的命运，对中国留学生、特别是低龄学生来美留学将产生巨大影响。习惯了补习考试和刷分模式的小留学生们将面临新的挑战和转机。陈航估计，有大量优秀学生的中国顶级国际学校，可能会十分乐于通过这样的方式和美国顶级学校看齐和接轨，得到美国最优秀大学的认可。初期，这类国际学校大概会发放两者成绩单，因为他们两边机会都不愿意丢掉。长久来看，这会进一步造成中国国际学校的分级，也会引起中国顶级国际高中和普通国际高中的分流。
改革只是听起来很美？
对于美国顶级大学、顶级高中的美好愿景，也有人认为，这只是听起来很美。有人说，在美国，有数以千计的高中学校强制要求学生的社区服务小时，有的甚至多达100小时。这导致十多年来“缺少灵魂”的社区服务，很多学生只是为了凑够服务时长而参加活动。那么，真正发自内心的社区服务如何去界定和评价？
还有人说，这项改革透过弱化学术硬指标、强化人品软指标，为学校招生点将提供更大的操作空间。
不少华人认为，这一改革方向对亚裔学生申请名校有负面影响，等于变相的歧视。目前，常春藤盟校、其他私立名校的亚裔生录取率超过20%，亚裔生的主要优势在于“硬指标”：学习成绩好、SAT考分高、AP选课多、学术竞赛常胜军等。如果将录取新生的重点“扭转”到“软指标”，这些可能是其他少数族裔的强项。
一位不具名的大学教授表示，大学为国家培养各行业的专业人才，招生应该以学习成绩为考核重点，才能跟得上大学教学进度。如果偏离这个重心，可能会偏离人才培养目标，难以保障教学质量和按时毕业，造成国家经费和个人时间的浪费。（新闻来源 原创 2017-06-09 孙卫赤 小妮 GT东学西读 ）