【美洲华联社5月28日洛杉矶报道】对于加州的亚裔美国人、夏威夷原住民及太平洋岛民（AANHPI）群体而言，高等教育长期以来被视为实现经济流动、获取发展机遇以及推动代际进步的必经之路。作为加州增长最为迅速的种族和族裔群体，AANHPI 社区对于维护本州的社会、经济及文化活力具有举足轻重的作用。然而，尽管存在着将 AANHPI 学生描绘为“模范少数族裔”的刻板印象与错误论调，许多学生在高等教育的入学、学费负担能力、学业留存及顺利毕业等方面，依然面临着重重阻碍。
5月28日，加州亚裔及太平洋岛民事务委员会（CAPIAA）携手“高等教育机遇倡议”（Campaign for College Opportunity），共同发布了《加州亚裔美国人、夏威夷原住民及太平洋岛民高等教育现状》报告。这是该组织2026年系列报告中的第二篇，旨在深入审视加州历史上长期处于弱势地位的学生群体所面临的教育成果现状，并探寻相应的政策解决方案。通过对加州 AANHPI 学生教育成果进行迄今为止最为详尽的分析，本报告对数据进行了细致拆分，涵盖了30多个亚裔族群以及夏威夷原住民与太平洋岛民社区，从而揭示了他们在大学入学准备、招生录取、转学途径、学位获取及经济流动性方面存在的差异。此举旨在强调：为了更好地支持那些在全州范围内关于种族平等的对话中长期被忽视的学生群体，我们必须立即采取切实行动。
CAPIAA称，自2015年该开创性系列报告首次发布以来，“高等教育机遇倡议”推出的《高等教育现状》系列报告不仅为多项关键政策改革提供了决策依据，更有力地推动了全州范围内旨在拓展高等教育机遇的各项工作。步入 2026 年，我们倍感自豪地宣布，我们将进一步深化这项工作，并将关注重点扩展至“经济流动性”领域——因为我们深知，我们的责任绝不仅仅局限于协助学生顺利入学并完成学业，更在于确保他们在毕业之后能够拥有广阔的发展机遇。
在绝大多数情况下，由于缺乏细化的数据分析，加之“模范少数族裔”这一迷思的误导，许多东南亚裔美国人、夏威夷原住民及太平洋岛民所面临的真实处境往往被掩盖了。事实上，他们的教育成果往往与加州其他历史上长期处于弱势地位的学生群体有着惊人的相似之处。笼统的平均数据掩盖了深层次的结构性不平等；这不仅加大了决策者与高校领导层的工作难度，更使得他们难以制定出真正以学生为中心、且能有效回应 AANHPI 社区内部多元化需求与经历的解决方案。
实现大学梦想，绝不仅仅意味着获取一张学位证书；其核心在于确保每一位学生都能获得职业与经济机遇，从而使他们有能力供养家人、扎根社区，并创造一生的繁荣。因为，当亚裔、夏威夷原住民及太平洋岛民（AANHPI）学生取得成功时，加州也就随之成功。
好消息
为加州亚裔美国人、夏威夷原住民及太平洋岛民（AANHPI）学生拓展教育机会方面，目前已取得了实质性进展。
加州 AANHPI 群体的学士学位获得率持续上升：目前，61% 的处于工作年龄的亚裔美国成年人拥有学士或更高学位，且多个学生群体的毕业率均呈上升趋势。
若与其在加州年轻成年人口中所占的比例相比，AANHPI 学生在加州高等教育体系中的代表性已相当充分。
得益于补习教育改革的实施，亚裔美国学生在社区学院修读可转学分课程（“A-G”课程）的结业率已大幅飙升，取得了显著的进步。
从加州州立大学（CSU）和加州大学（UC）毕业的亚裔美国及 NHPI 学生，通常能在毕业后的两年内获得高于加州工资中位数的收入，且一般只需一到两年即可收回其教育投资成本。
坏消息
尽管已取得上述进展，但仍存在诸多重大障碍，阻碍着教育公平成果的实现。
在 AANHPI 群体内部，主要的公平差距依然存在：仅有 22% 的 NHPI 成年人以及不足 30% 的柬埔寨裔、苗族裔和老挝裔成年人拥有学士学位。
NHPI 学生在大学入学准备、转学及毕业成果方面持续处于劣势；具体表现包括：其“A-G”课程的结业率差距依然存在，且与亚裔美国学生相比，其在 CSU 和 UC 的毕业率显著偏低。
东南亚裔美国人及 NHPI 群体持续面临较高的贫困率；在教职员工队伍中，这些群体的代表性依然不足；此外，他们还存在入学分布不均衡的问题——即有不成比例的学生就读于学费昂贵但经济回报相对较弱的私立院校。
